رتبه‌بندی مؤلفه‌های طراحی آموزشی سطح خرد در ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان

  زمینه و هدف: ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان با هدف فراهم نمودن بازخورد به استاد در خصوص بهبود کیفیت آموزش دانشجویان، ارزشیابی وظایف محول شده به استاد و کمک به مسؤولین جهت تصمیم‌گیری درباره استخدام یا ارتقای اعضای هیأت علمی ضرورت دارد. بنابراین پژوهش حاضر به منظور ساخت پرسش‌نامه مؤلفه‌های طراحی آموزشی سطح خرد و رتبه‌بندی آن مؤلفه‌ها در ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان انجام گرفت. لازم به ذکر است که در ساخت پرسش‌نامه از چارچوب ابزار ارزشیابی تدریس Danielson نسخه 2013 استفاده شد.   روش کار: این پژوهش از نوع مقطعی بود که با استفاده از جدول Krejcie و Morgan و با در نظر گرفتن پرسش‌نامه‌های بازگشت داده نشده یا حذف پرسش‌نامه‌های ناقص، 297 پرسش‌نامه با استفاده از روش آماری ضریب روایی، تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی و میانگین بررسی شد. نرم‌افزارهای SPSS و AMOS نسخه 18 جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها مورد استفاده قرار گرفت.   یافته‌ها: تحلیل عاملی اکتشافی منجر به کشف 8 خرده مقیاس شد و تحلیل عاملی تأییدی قرار گرفتن مؤلفه‌های مذکور در زیرسازه‌های ارزشیابی دانشجو از استاد را تأیید کرد. مهم‌ترین عامل در ارزشیابی مؤلفه‌های تدریس، ارتباط مناسب استاد با دانشجو و پس از آن به ترتیب وقت‌شناسی، ارایه مطالب جدید، تسلط و بیان شفاف موضوع درسی، مشارکت دانشجو در مباحث، استفاده از تکنولوژی آموزشی، طرح درس و ارزشیابی قرار داشت.   نتیجه‌گیری : به طور کلی می‌توان گفت که پرسش‌نامه از پایایی، روایی صوری، ضریب محتوایی و روایی سازه خوبی برخوردار است و برای استفاده در پژوهش‌های داخلی قابلیت کاربرد دارد.